miércoles, 18 de mayo de 2016

Comprensión matemática. Nivel básico.

Cuando existen problemas a nivel de comprensión lectora, es muy frecuente encontrar problemas a nivel matemático puesto que el niño no es capaz de entender los enunciados del problema. Cómo trabajar este problema suele ser uno de los grandes interrogantes que encontramos en las consultas, dado que no siempre encontramos material adaptado, con apoyos visuales o lo suficientemente concisos como para que el niño comprenda la tarea. Por eso, hoy os dejo por aquí un modelo para mejorar la comprensión matemática a nivel básico que espero os sirva de ayuda u os aporte alguna idea sobre cómo abordar esta problemática. Para descargarlo no tenéis más que hacer click en la imagen ;) 


martes, 17 de mayo de 2016

Monstruo tragafichas.

Muchas veces queremos trabajar a nivel semántico y no se nos ocurren ideas dinámicas para hacerlo. Hoy os dejo esta propuesta, que a mí personalmente me funciona bastante bien. Se trata de hacer un "monstruo", que podéis  realizar bien imprimiendo el modelo que os dejo en el enlace, o bien forrando cualquier caja mediana que tengáis por casa. Imprimís las fichas que encontraréis en descarga (y que están ordenadas por campos semánticos), las plastificáis y recortartáis todas, y después de eso sólo os queda utilizar la imaginación para darle de comer a este monstruo tan particular que come todo lo que le ofrecemos. Esta misma idea sirve para trabajar dificultades articulatorias, "dándole de comer" al monstruo cosas que empiecen, terminen o lleven el fonema que queramos trabajar. ¡Imaginación al poder!



viernes, 6 de mayo de 2016

Evaluación previa a la implantación de un SAAC.

Un SAAC es todo  sistema o estrategia dirigida a facilitar la comunicación de cualquier persona con dificultades graves para la ejecución del habla, cuyo objetivo es promover el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Ahora bien, ¿cómo implantar un SAAC? ¿Qué criterios seguimos? ¿Cómo lo evaluamos....? Son muchas las preguntas que surgen al elegir esta opción, y a veces esto hace que la implantación de un SAAC no sea tan adecuada como debería, o a la creación de sistemas que no mejoran la autonomía ni la fluidez comunicativa de los pacientes a quienes van dirigidos. 

Como teoría sabemos que este  tipo de sistemas son apropiados para personas con discapacidad física (parálisis cerebral, traumatismos craneoencefálicos, malformaciones craneoencefálicas, enfermedades neuromusculares progresivas...), personas con discapacidad intelectual (trastornos graves del desarrollo, discapacidad cognitiva...) , personas con déficits sensoriales (sordera, ceguera/sordo-ceguera) y otros colectivos que puedan necesitar estos sistemas de manera transitoria (disfasias, afasias, demencias...).

Todos estos sistemas contribuyen a desarrollar estrategias funcionales de comunicación, y mejoran el lenguaje oral al mismo tiempo que regulan la conducta del paciente, reducen la ansiedad, favorecen la comprensión, ayuda a distinguir pares de palabras muy parecidos a nivel fonético, y mejoran la interacción comunicativa y la creación de conceptos. Ahora bien, si nuestro paciente puede comunicarse hablando, siempre será mejor optar por esta vía comunicativa.

No obstante, muchas veces desatendemos aspectos tan importantes como la movilidad del soporte elegido (¿cómo llevarlo? ¿cuánto ocupa? ¿pesará...?) la audiencia a la que va a ser dirigido o el mantenimiento (necesitaremos baterías, velcros, más folios....), por lo que una buena recogida de información supone un elemento clave para conseguir que la implantación de un SAAC sea funcional. 


En esta entrada os dejo un guión recopilatorio no estandarizado para valorar todos los aspectos a tener en cuenta antes de decantarnos por esta opción. Espero que os sea útil, y os ayude a haceros una idea del nivel en el que se encuentra vuestro paciente así como de las necesidades básicas comunicativas que éste presenta. Tenéis adjunto también un esquema con preguntas para la recogida de información por parte de los familiares, así como para una reevaluación para saber si este sistema está siendo o no funcional.

miércoles, 4 de mayo de 2016

Dinosaurios temporales.

A veces el material más sencillo puede dar mucho juego... Hoy os dejo una forma divertida de trabajar los días de la semana: dinosaurios con su cascarón. Podéis descargarlos a color y/o en blanco&negro, y del mismo modo podéis utilizar esta idea para trabajar con otros personajes (princesas, personajes de la patrulla canina, monstruos, pelis de Disney....). ¡Imaginación al poder!